Современный государственный и социальный заказ школе – качественное среднее образование. Под качеством в данном случае подразумевается степень достоинства, ценности, пригодности вещи, действия и т.п., соответствия тому, какими они должны быть. [1]

Современная казахстанская школа, к сожалению, вернулась в 60–70-е годы XX века в плане определения качества обучения и измеряет это качество в процентном отношении количества отличников и ударников к общему числу обучающихся.

Пока никто централизованно (на уровне района, города, области, республики) не попытался выяснить, на каком уровне требований работает каждая школа. ЕНТ(единое национальное тестирование; в Казахстане совмещено с вступительными экзаменами в вузы), как бы его ни критиковали, пытается “измерить” уровень знаний выпускников одним, одинаковым для всех, “измерительным инструментом” – тестом. И в этом его положительное значение.

Другой вопрос состоит в том, чему и как мы хотим научить школьников по каждому предмету.

Бурное развитие компьютерных технологий в современном мире охватило практически все сферы жизнедеятельности общества, в том числе и образование. Благодаря этому персональный компьютер превратился в мощное средство образования. Однако это вовсе не означает, что компьютер, берущий на себя часть функций учителя, способен вытеснить педагога из процесса обучения. Наоборот, умелое сотрудничество человека и персонального компьютера в образовании позволит сделать процесс обучения более эффективным.

1-й слайд: (схемы и комментарии смотри на диске, файл “Методика проведения интерактивных лекций!”) Моя педагогическая деятельность началась в 2004 году, в это время широко использовались информационные технологии. Передо мной возник вопрос: “Как наиболее эффективно использовать электронный учебник, учитывая, что не каждый ребенок имеет дома компьютер, и не каждый умеет им пользоваться.” Таким образом, я подошла к идеи создания интерактивных лекций с применением мультимедиа-технологии в обучении химии.

2-й слайд: По сравнению с традиционным уроком-лекцией, когда преподаватель излагает тему, а учащиеся слушают, смотрят, запоминают или конспектируют учебный материал, лекция, построенная по предлагаемой методике, имеет важное преимущество интерактивность. Интерактивность дает возможность активно вмешиваться в процесс обучения: задавать вопросы, получать более подробные и доступные пояснения по неясным для них разделам и фрагментам излагаемого учителем учебного материала.

3-й слайд: При проведении урока по данной методике, учитель может комментировать видеоинформацию, в ходе объяснения материала задавать вопросы ученикам.

У каждого человека есть свои любимые предметы, возможно, любимые из-за их внешней формы. Вот, например, любимая красивая ваза, дорогая, чем-то очень памятная чашка, настольная лампа и т.д. А что, если воспеть им дифирамбы? И не просто сочинить стихи, а написать их в форме этого предмета.

Эта стихотворная игрушка была известная еще в глубокой древности как пайгнии – “шутка”. Изобретение этой стихотворной формы приписывается греческому поэту Симмиасу (жившему еще до н.э.). Точная дата его рождения не установлена, хотя сохранились три стихотворения – в виде секиры (очевидно, дорогой ему), крыльев и яйца (тут уже, наверное, какая-то философская символика).

С открытками и сувенирными звоночками первоклассники под звуки музыки заходят в 11 класс.

Дорогие наши старшие друзья!
Вы закончили 11 класс.
Говорят, вы были младшими когда-то
В первый класс ходили вроде нас.

А сейчас вы добры молодцы с картинки
Посмотрите на себя со стороны.
Сорок пятого размера вам ботинки
И костюмы дяди Стёпины нужны.

Давно забыли вы про форму,
На джинсах клёпочки блестят,
Помада, кольца стали нормой,
Все женихи на девочек глядят.

Сегодня грустный день у нас
Провожаем мы 11 класс.
И хоть завидуем чуть-чуть
Мы дружно скажем: “В добрый путь”. (Все вместе)

Теперь воспоминаниями будете вы жить,
Вам этих лет никогда не забыть,
Вам они подарили глаголы:
Улыбаться, любить и дружить.

И чтоб тянули вы счастливый свой билет,
Чтоб замечательным был ваш ответ.
Хорошо экзамены сдавать,
Чтобы только 5, 4
В аттестаты собирать.

Вы и мы почти закончили ученье.
Нам гулять, а вам сдавать экзамены пора.
Пожелайте нам весёлых развлечений
Мы желаем Вам: “Ни пуха ни пера”!

Выходит первоклассница и представляется: “Я, Кожухова Алёна Юрьевна. Сейчас мы с вами проведём урок письма.

Тема урока: “Рождество в Германии”.

Тип урока: Урок развития способностей учащихся к восприятию информации и применение их на практике.

Цель урока:

1. Познакомить учащихся с обычаями и традициями немцев во время подготовки и празднования Рождества.
2. Научить изготавливать ангелочков из бумаги, фольги и других материалов.
3. Заучить основные слова темы “Рождество в Германии” и отработать их употребление.

Оборудование:

1. Магнитофон, кассеты с записями рождественских песен.
2. Рождественский венок с 4-я свечами.
3. Карусель.
4. Ясли младенца Иисуса.
5. Выставка ангелочков.
6. Бумага, фольга, ножницы, деревянные заготовки, клей, краски, кисточки, карандаши, кусочки ткани, нитки, иголки.
7. Рождественская ель.
8. Мешок с подарками.
9. Чай, торт.

Время: 80 мин.

Ход урока

Цели урока:

• знакомство с предметным содержанием понятия “восприятие”;
• осознание уникальности собственного восприятия мира;
• закрепление пройденного материала по теме “Мои ощущения”.

Тип урока:

• семантические трансформации с целью развития беглости и оригинальности;
• развитие воображения и мышления.

Форма урока.

Игра-путешествие по стране “Умляндии”.

Оборудование:

• рабочие тетради, фломастеры и цветные карандаши или краски;
• запись рецептивной музыки (звуки моря, “машина времени”);
• “чудесный мешочек” с набором предметов с различным запахом и вкусом;
• набор мелких предметов;
• персонаж “Знайка”;
• мультимедийное оборудование (видеопроектор, компьютер), магнитофон.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Настрой на занятие.
3. Подготовка к восприятию нового материала.
4. Работа по теме.
5. Подведение итогов.
6. Домашние задание.

Ход урока

Дети рассаживаются по местам, раскладывают принадлежности. Психолог предлагает игру “Четыре стихии”.

Инструкция к игре:

Эта игра на внимание.